台上老师讲得口干舌燥，台下学生听得兴味索然——这曾是许多高校思政课教师面临的共同困境。如何让《思想道德与法治》这门思政课真正入耳、入脑、入心？东营职业学院马克思主义学院通过探索实施“三段式”集体备课新模式，打破了教师“单兵作战”的传统，通过课前、课中、课后的全流程革新，显著提升了教学实效性与针对性，让思政课堂焕发新生。
课前：精准“磨刀”，夯实教学根基
“过去备课，主要是各自准备，对理论逻辑的把握和案例的选择难免有疏漏。”年轻教师陈雪娇坦言。新的集体备课模式将课前梳理置于首位。在每周的集体备课会上，教研室首先组织全体教师，特别是经验丰富的老教师，共同梳理并集中讲解本章节的核心逻辑与理论难点，确保知识体系的科学性和连贯性。
在此基础上，备课会变身“案例遴选会”。教师们围绕社会热点和学生关切，共同筛选、论证最能阐释理论、引发共鸣的教学案例。同时，集体备课还专门设置“青年之声”环节，集中回应年轻教师在教学中遇到的实际困惑，通过集体智慧为其提供策略支持，实现了在共享中成长，在互助中解惑。
课中：因材施教，激活思政课堂
“一池春水”集体备课并非追求“千人一面”的固定教学流程，其精髓在于“和而不同”。在夯实共同理论根基后，鼓励教师们充分发挥主观能动性，进行个性化的教学设计。
面对工科学生，教师会引导学生思考工程实践中的道德与法治问题；面对艺术专业学生，则会通过经典文艺作品中的价值观冲突来解析法律与道德的关系；这种“量体裁衣”式的教学，极大地提高了课堂的“到课率”和“抬头率”，让学生们感到思政课并非高高在上，而是与自身专业发展和人生规划紧密相连。
课后：复盘分享，实现“1+1>2”的
智慧累积教学任务的结束，并不意味着备课的终点。新的模式特别强调课后总结与分享。教研室组织小型复盘会，教师们畅所欲言，分享各自课堂上的成功经验与意外挫折。“哪个案例引发了学生最热烈的讨论？”“哪个知识点学生普遍存在疑惑？”这些鲜活的“一线战报”被迅速汇总、提炼，形成宝贵的共享经验。
“三段式”集体备课让个人灵感变成了集体财富，实现了“1+1>2”的效应。自该备课模式推行以来，东营职业学院《思想道德与法治》课的课堂氛围活跃，教学吸引力大大提升。这一实践说明，通过精细化、全程化的集体协作，能够打破思政课的刻板印象，打造出学生真心喜爱、终身受益的“金课”。
（东营职业学院 李永莲）
